SAMPLE TEACHING PLAN OF MY COOPERATING TEACHER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan     :           SMP  ISLAM AL-AMJAD

Mata Pelajaran          :           IPA

Kelas/Semester          :           VIII / Semester II

Topik                          :           TekananpadaZatCair

AlokasiWaktu            :           12x 40 menit

 

 

1. KOMPETENSI INTI

   1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran  agama yang dianutnya

   2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli  (toleransi, gotong royong), santun, percaya  diri, dalam berinteraksi secara efektif  dengan lingkungan sosial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

   3. Memahami pengetahuan (faktual,  konseptual, dan prosedural) berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu  pengetahuan, teknologi, seni, budaya  terkait fenomena dan kejadian tampak  mata.

   4. Mencoba, mengolah, dan menyaji  dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi,dan  membuat) dan ranah abstrak (menulis,  membaca, menghitung, menggambar, dan  mengarang) sesuai dengan yang dipelajari  di sekolah dan sumber lain yang sama  dalam sudut pandang/teori

 

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan/atau berdiskusi. 

3.8. Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis

4.8  Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan.​

​

 C. INDIKATOR

1. Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh darah manusia dan jaringan angkut pada tumbuhan

2. Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia, osmosis, dan peristiwa kapilaritas

4.8.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya

4.8.2 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas dalam bentuk peta konsep dan mendiskusikannya dengan teman.

 

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

            Setelah mempelajari materi pada bab VIII ini, peserta didik diharapkan dapat melakukan hal-hal berikut:

1. mengamati berbagai fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair

dan gas serta tekanan pada pembuluh darah manusia dan jaringan angkut pada

• ​

1. menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia,

osmosis, dan peristiwa kapilaritas

4.8.1 melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta

                 mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya

4.8.2 menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas dalam bentuk peta

          konsep dan mendiskusikannya dengan teman.

​

E. LANDASAN INTEGRASI AL-QURAN

Ayat Al-quran yang berkaitan dengan tekananzatdanpenerapanya terdapat pada surat yang artinya:

“Dan sungguh, telah Kami buatkan dalam Al-quran ini segala macam perumpamaan bagi manusia agar mereka mendapatkan pelajaran” (Q.S Ar-Zumar:27)

 

F.PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan                 :  Saintifik

• Metode                        :  Diskusi dan Eksperimen/Percobaan

• Model                          :  Discovery Learning, PBL

 

G.MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

• Media              :  Charta, Komputer, LCD

• Alat dan Bahan           :

​

​

JENIS

1

Alat dan bahan praktikum Tekanan Hidrostatis (percobaan alat Hartl)

2

Alat dan bahan praktikum Hukum Archimedes

3

Alat dan bahan praktikum proses Difusi dan faktor-faktornya

• Sumber Belajar:

1. Buku IPA SMP Kelas VIII, Platinum Kurikulum 2013 edisi revisi 2016

2. LKS

3. Lingkungan sekolah

 

G.KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Pertemuan Pertama dan Kedua (5 JP)

Kegiatan

Langkah-langkah Model DL

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

​

• Menyiapkan peserta didik untuk belajar

• Guru mengabsen siswa

• Guru melakukan pemusatan perhatian

• Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi yang akan disampaikan.

• Menunjukkan pipet, kemudian menanyakan bagaimana cara kerja alat tersebut?

• Guru  menayangkan  gambar orang sedang diinfus, Bagaimana zat cair dalam infus dapat mengalir ke tubuh?

20 ‘

KegiatanInti

Mengamati

​

Menanya

 

Mengumpulkan informasi

Mengasosiasi

 

Mengkomunikasikan

• Pada kegiatan ini guru meminta peserta didik mengamati langkah-langkah yang ada pada petunjuk percobaan Tekanan Hidrostatis dan Hukum Archimedes seperti gambar yang terdapat pada buku siswa.

• Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya setelah mereka melakukan percobaanTekanan Hidrostatis dan Hukum Archimedes.

• Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan peserta didik

• Setelah melakukan tanya jawab,guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan cara:

• . mencatat hasil data percobaan kelembaman

• . dari percobaan ini siswa akan mengumpulkan informasi tentang Tekanan Hidrostatis dan Hukum Archimedes.

• Setelah mengumpulkan informasi siswa,mengasosiasi pengetahuan yang di dapat dari percobaan dengan cara:

1. Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan pertanyaan pada lembar kegiatan.

2. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang Tekanan Hidrostatis dan Hukum Archimedes.

• Setelah menemukan kesimpulan, siswa membuat laporan dan siswa dapat menyampaikan laporan hasil percobaan dan kesimpulanya tentang pada kegiatan ini peserta didik dapat melakukan tanya jawab

80’

Penutup

 

• Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

• Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

20’

​

​

PertemuanKetiga( 2 JP)

Kegiatan

Langkah-langkah Model DL

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

 

 

 

• Menyiapkan peserta didik untuk belajar

• Guru mengabsen siswa

• Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 dan 2 dengan materi yang akan dipelajari

• Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang  membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu. Guru  menunjukan tumbuhan dan menanyakan mengapa air dapat naik sampai ke daun?

• Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran yang akan di lakukan yaitu mengamati proses pengangkutan pada tumbuhan tingkat tinggi.

20 ‘

KegiatanInti

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan informasi

Mengasosiasi

• Untuk memperoleh perhatian dan diminta memperhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru.

• Guru membimbing siswa melakukan percobaan proses pengangkutan pada tumbuhan tingkat tinggi

• Kemudian meminta siswa mengamati percobaan tersebut

• Siswa menyimak penjelasan

• Guru membimbing siswa bertanya mengenai materi yang sedang di laksanakan.

• Siswa mencatat data dengan cara mengisi LKS dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

• Siswa bersama kelompok mengolah data pengamatannya mempresentasikan hasil pengamatangnya.

• Siwa menyimpulkan hasil presentasi

40’

​

​

Penutup

 

• Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

• Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan.

• Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya.

20’

 

H.PENILAIAN

1.  Metode dan Bentuk Instrumen

Metode

BentukInstrumen

Sikap

Lembar pengamatan dan Rubrik

Tes Tertulis

Tes Uraian

2.  Contoh Instrumen

            a. Lembar Pengamatan Sikap

Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Praktikum

No

Nama

Disiplin

Teliti

Hati-hati

Kerja Sama

Rasa InginTahu

Jumlah Skor

 

Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi

No

Nama

Proaktif

Santun

Toleran

Kerjasama

JumCara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

• Skor 1,  jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

• Skor 2,  jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

• Skor 3,  jika sering berperilaku dalam kegiatan

• Skor 4,  jika selalu berperilaku dalam kegiatan penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :

Nilai Sikap pada kegiatan praktikum =

Nilai Sikap pada kegiatan Diskusi =